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Mostrando entradas de 2015

Mis consideraciones a una continua desconsideración hacia las Artes en la Educación

El pasado 5 de noviembre la Consejería de Educación de Canarias publicaba un anuncio por el que sometía a información pública el Proyecto de Decreto que establece el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Canarias y solicitaba "la formulación de las consideraciones que estimen oportunas", estableciendo un plazo de 15 días que parece acaba mañana sábado 28.
Anoche decidí redactar mis propias consideraciones, cuatro, que como digo al final, no presentaré. Pero sí que he decidido compartirlas y exponerlas aquí:
- Mi primera consideración es precisamente la falta de consideración de este decreto hacia el profesorado, ya que aún no ha terminado la presentación al mismo de los mencionados currículos, en Gran Canaria materias como Plástica y Dibujo Técnico se presentarán el 2 de diciembre y las últimas, todas las relativas a la Música, se presentarán el 3 de diciembre. 
- Mi segunda consideración tiene que ver con la poca cons…

Carta a una Editorial

Hace unos días, la gran Lucía Álvarez, compañera y amiga, me indicaba en Facebook que una imagen mía aparecía en un libro de texto de Plástica sin mencionar mi autoría.
Tras comentarlo yo en Twitter, la editorial contactó conmigo y me envió un correo manifestando, entre otras cosas, que "…sentimos mucho el fallo y, por supuesto, en la próxima reimpresión del libro lo corregiremos".
Hoy, pasados unos días, me he sentido con fuerzas para contestar, y he escrito estas palabras que ahora comparto en mi blog:
Hola, 
Lamento la tardanza en contestar. He preferido dejar pasar unos días antes de hacerlo.
Ángeles Saura, que fue la promotora de las "exposiciones enredadas", estaba muy contenta al enterarse de que se mencionaban las exposiciones “Avatares 2.0" en su libro de texto.
Yo colaboré desinteresadamente con Ángeles Saura varios años, de 2010 a 2013 en el diseño de los carteles de las distintas exposiciones que se realizaron por todo el mundo, desde Madrid a Cuba, d…

Pan e circenses... Sueldo y docentes

El periódico El País resume su entrevista a José Antonio Marina en un titular que une "sueldo y docentes".
El artículo termina citando a Marina, que menciona un acuerdo que debe contemplar "presupuesto, objetivos, marco básico de organización escolar, tratamiento del profesorado y acuerdo básico sobre el currículo", pero el periódico dedica las dos terceras partes de su artículo a hablar de sueldo y de inspectores. 
En Facebook, donde comenté y compartí este... artículo, a mi primera reflexión sobre el titular yo añadí:  - ¿Por qué no condicionar el sueldo de los periodistas a la evaluación de sus lectores?  - ¿Por qué no condicionar el sueldo de los políticos a la evaluación de los votantes?  - ¿Por qué no condicionar el sueldo de los religiosos a la evaluación de sus fieles?
Es lo que tiene simplificar a la baja. Donde Marina hace hincapié en la importancia de los docentes y en la simplificación del currículo, e incluso en la falta de formación del ministro, el/…

Zanahorias...

Últimamente escribo poco. Y escribo mal.
Últimamente dibujo poco. Y dibujo mal. Últimamente creo poco. Y creo mal.
Así que espero que sepan disculparme.
Últimamente todo son zanahorias.  Tantas que dudo ser capaz de encontrar la manera de ilustrar con una imagen lo que veo. Quizás lo haga al final con una imagen ajena.
En la fábula del burro y la zanahoria, una sola zanahoria bastaba para llevar al burro en una dirección. Y luego pasado un tiempo su dueño se la daba como recompensa y la sustituía por otra. Mal que bien, en la fábula el burro avanzaba, realizaba un trabajo, incluso, en su simplicidad, se sentía recompensado.
El problema es cuando pones demasiadas zanahorias.  El burro no avanza, se paraliza, duda y se frustra.  Frustración. Complicada palabra, quizás contenga demasiadas zanahorias.
Pues eso pasa, me pasa, nos pasa, en educación, pero posiblemente en todos los campos de la vida actual. Imagínense un alumno/a inmerso en una docena de asignaturas que le ofrecen distintas …

¿Qué pasa con la cultura?

Haber tenido al peor ministro de Cultura (y Educación) no es excusa.
No es más que un síntoma más.
Los anteriores tampoco han sido mucho mejores.
Decía mi padre que una señal de lo poco que importaba la Agricultura es que sus ministros solían ser los más torpes y desconocidos de cada gobierno.

Pues algo así está pasando con la cultura, que ya no sé si es mejor escribir con minúsculas.

Ayer asistí a la presentación de un libro en Las Palmas de Gran Canaria. Hubo de ser suspendida.
Las Palmas tiene 382.000 habitantes. Me descubrí avergonzado intentando poner ante el escritor 300.000 excusas que explicasen por qué aquel salón estaba casi vacío.

¿Qué pasa con la cultura?

Salí de allí y paseé por Las Palmas pensativo. Encontré cosas extrañas: un mitin de Juventudes comunistas con escasa asistencia también, jóvenes de Médicos sin Fronteras captando socios, gente paseando como yo o sentada a lo suyo.

Me acerqué a Vegueta, el barrio histórico. Allí, bajo banderas alemanas en bancos corridos gr…

ARCÚVICA - Cómo hemos llegado hasta aquí

(Texto que leeré hoy, si me dejan, en el IES La Laboral, en San Cristóbal de la Laguna, Tenerife)

Me llamo Pedro Villarrubia y a modo de presentación comparto este vídeo, que si bien está en inglés creo que es fácil de traducir.
Me piden que hoy abra la asamblea inicial de ARCÚVICA, Asociación del Profesorado de Artes y Cultura Visual de Canarias con un relato de "cómo hemos llegado hasta aquí".
Lo cierto es que ese relato más formal ya lo hice en este blog hace cinco días en el post "Arcúvica" así que invito a quien lo desee a que lea allí lo que yo creo ha sido el camino de esta asociación de profesorado desde que tuvimos las primeras conversaciones hasta llegar a esta asamblea.
Así que muchas gracias por su atención.
- Esta es la versión corta. Si prefieren la versión larga la comienzo ahora con su permiso. ¿Sí? ¿No? pues adelante.
Diré que a mí NO me importa cómo hemos llegado hasta aquí, sino DÓNDE QUEREMOS llegar como asociación.
Aunque también comprendo q…

ARCÚVICA

ARCÚVICA, Arte y Cultura Visual de Canarias,  así se llama la Asociación de profesorado de Dibujo que constituiremos el próximo sábado en La Laguna, Tenerife en una asamblea a la que espero que acudamos muchos. 
¿Asociación?  ¿De profesorado?  ¿Y de Dibujo? 
Estas serán preguntas que posiblemente se hagan quienes lean este post. 
Lo cierto es que no es la primera en Canarias:  hace… 20 años ya, en 1995, surgió en Canarias el “Colectivo Leonardo”, la que posiblemente fue la primera, y corríjanme si me equivoco, asociación de profesorado de Dibujo en España. 
Yo estuve en ella entonces, sí, veinte años más joven, y participé como pude en asambleas, en grupos, en cursos y en jornadas, cada año refrescábamos nuestras historias al vernos y aspirábamos a mejorar la enseñanza de nuestras materias y la educación en general.
Pero mejorar no dependía sólo de nosotros. Año tras año perdíamos horas de clase y compañeros por el camino. Primero fue alargar más allá del 2000 el periodo transitorio en qu…

El Nombre de las Cosas

No es mi intención parodiar aquí a Umberto Eco ni relatar la búsqueda de un asesino en un convento medieval, aunque sí que es cierto que nombres, historias, pérdidas, conspiración y algo de imaginería medieval se unen en mi cabeza en estos momentos.

Hace ya 4 años escribí aquí un post, "Del Dibujo, la Plástica y de su aprendizaje"  que hoy vino a mí memoria, sorprendiéndome la actualidad del mismo y mi acuerdo con lo que entonces escribí, y con los comentarios hechos al mismo.

En el post puse el tosco dibujo que encabeza este post, donde a modo de embudo, las líneas iban convirtiéndose progresivamente en una delgada línea discontinua.

Algo así creo que está pasando con la enseñanza del Dibujo y la Plástica tras la aplicación de la LOMCE. Y en Secundaria el profesorado de Dibujo, en mi opinión, está ante ello en estado de estupor, en estado de shock.

Y en este estado lo primero ha sido hablar, escribir, reunirnos, asociarnos, movilizarnos (más de móvil que de movernos), y de…

Palabras e imágenes

Las palabras hacen daño. Las palabras no se entienden. Las palabras dan vueltas y vueltas. Las palabras me hacen perder el tiempo. Las palabras me causan problemas. Las palabras me hacen sufrir.
Aunque nos digan que vivimos en un mundo de imágenes lo cierto es que toleramos mejor cualquier tipo de imagen, por muy impactante, directa, clara o compleja que sea, que una frase, que cualquier frase.
Con las imágenes nos basta con no mirar, con no pensar, con no analizar lo que vemos. Hay tantas que podemos saltar de una a la siguiente con pulsar un botón, pasar de un crimen a una sonrisa con solo parpadear.
Pero las palabras… cada cual las interpreta a su manera, les da vueltas, las arroja contra tí, le da la fuerza de una orden, de una sentencia, de un grabado, de un tatuaje de por vida.
"Somos esclavos de nuestras palabras y dueños de nuestros silencios", dice una frase atribuida a Ghandi
He callado muchas veces, otras he tenido la tentación de hacerlo, de cerrar este blog, d…

Palabras y voces… por la Educación Visual

A veces a los dibujantes nos toca luchar con armas que no son las nuestras. Para defender la imagen hemos de utilizar palabras y voces.
Los profesores de Dibujo llevamos semanas hablando, escribiendo, leyendo para defender nuestro puesto en la Educación.
Desde que se aprobó la LOMCE lo veíamos venir: la educación artística era la gran sacrificada de esta contrarreforma educativa. Pero teníamos esperanzas en que cada comunidad, cada Consejería valorase la cultura y el Arte como un bien y no como un lujo, como parte de la Educación de todos y no de unas élites.
No ha sido así. Ayer mismo escuché al Consejero saliente de Educación y etc. del Gobierno de Canarias declarar en contra de la LOMCE y al mismo tiempo, con la otra mano nos propone un decreto que la sigue a rajatabla. Hace unos días, modificando un autorretrato de Van Gogh, yo mismo le dediqué un retrato y una petición, ¿recuerdan?:
Pero los recortes han llegado: un alumno/a en Canarias no tendrá ya una misma educación visual e…

Cuántos... y cuentos

Oigo sonar los clarines del cambio educativo cuando leo que hay en España 4 o 400 centros innovadores... de 27.000, un 1,5%, y me pregunto: 
¿Cuántos son de infantil, cuántos de Primaria o Secundaria, cuántos son privados, cuántos profesores trabajan allí de los 110.000, cuántos alumnos tienen de los 8 millones que hay en España... cuántos innovan, cambian realmente la educación, cuántos...?
Luego miro nuestras leyes educativas, nuestros currículos, nuestra formación y selección del profesorado, nuestras ratios reales, nuestros centros educativos, nuestros ministros y consejeros de Educación, nuestros gobiernos...
Y me digo:
Cuántos no, Pedro... CUENTOS.

METAMORFOSIS

METAMORFOSIS Se despertó sintiéndose un idiota.

Cierto que en otras ocasiones se había sentido así, pero nunca al despertarse. Cansado, quizás, nervioso puede, enfermo alguna vez, pero no idiota.
“Idiota, idiota…” esa palabra resonaba en su cabeza como los tambores de un desfile. Solía machacarse con palabras, no era él precisamente un ejemplo de positividad, pero nunca tan temprano, ni con tal insistencia.
En esos otros casos fruncía el ceño, miraba hacia algún lado, procuraba distraer su mente, tarareaba una canción, salía a pasear o encendía el móvil para leer cualquier cosa que le distrajese de esos pensamientos.
En los mejores casos procuraba contradecirse mentalmente con palabras: “esto puede ser una idiotez, pero no soy un idiota…”
Pero aquella mañana no fue así. Se despertó viéndose con una etiqueta, un tatuaje con esa palabra “IDIOTA”, que todo el mundo podía ver, sonreírse, comentar, etiquetar, clasificar.
Era como si todo lo que hubiese hecho hasta ese día no fuese más que…

Alegaciones al Proyecto de Decreto de Ordenación de Secundaria y Bachillerato en Canarias

Saludos.  Por favor, lee, copia, completa con tus datos y envía el siguiente documento a descurr.ceus@gobiernodecanarias.org antes del 4 de junio. También puedes compartirlo con otros compañeros y personas que quieran apoyar la educación artística. Si no son profesores, basta que completen sus datos y añadan el documento a partir de: ", conocido el proyecto..." Y si es para medios, sindicatos y asociaciones se puede sustituir el encabezado por el más genérico "El profesorado de Dibujo, ( o de Música, en su caso) conocido el proyecto... No te olvides de poner tu DNI después de tu nombre. Gracias.
Este es el documento:

………………..............…., con DNI ................, PROFESOR/A DE DIBUJO de la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad del Gobierno de Canarias, conocido el proyecto de Decreto por el que se establece la ordenación de la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Canarias, hecho público el 18/05/2015 para…

Fracasos...

Desengáñense, la asignatura con más fracasos es la Plástica. Y el Dibujo.
Porque vivimos del fracaso diario, de la lluvia de papeles a la papelera, de la falta de materiales, de  los intentos sin fruto, de las obras a medio terminar, de la falta de imaginación, de la falta de ganas, del desinterés, del fracaso.
De hecho, la mejor forma de aprender Plástica o Dibujo es fracasando. Un intento, otro, y otro más que te acercan a una obra final, que nunca es un éxito total, tan sólo un fracaso menor.
Y es que si uno lo toma al pie de la letra, practicando Plástica, dibujando, pintando, amasando el barro, templando el hierro o grabando la madera, uno se pasa la vida fracaso tras fracaso, intentando nuevas maneras, distintos caminos, distintos temas, mejorando, sin importarte demasiado, si eres lo suficientemente bueno para valorar tu fracaso, para hacer de él tu propio triunfo.
Al fracaso nos hemos acostumbrado quienes curso tras curso intentamos enseñar a fracasar triunfando o triunfar fr…