sábado, 24 de diciembre de 2011

Felicitaciones dibujadas

En estas fechas hay sobrecarga de imágenes, y de emociones.
La publicidad, nuestra empresa u otras, el email, los amigos, la familia, de todos los puntos nos llegan distintas imágenes y mensajes.

Aún así, a mí me gusta.
Entre tanto "ruido" a veces ves algo que te sorprende o te emociona.

Este año me he fijado en las felicitaciones que incorporan el dibujo, así que quiero compartirlas con ustedes.

La primera, es sólo una imagen, y expresa, con una gran síntesis en mi opinión, la imaginación frente a la crisis:
Es del Gobierno de Canarias, de la Consejería de Cultura, Deportes, Políticas Sociales y Vivienda (que es también, en su nombre, otro resumen de la crisis).

La siguiente felicitación es comercial, y también canaria, es de la compañía aérea Binter. Los dibujos infantiles son la guía de su mensaje, "Tus deseos nos hacen volar"


Luego, Lara Romero, la autora de el Kiosko de las Chuches 2.0 nos felicitaba con este estupendo vídeo de Stop-motion:


A través de ella llegué a Fernando de Pablo y su blog Dibujario que también felicitaba, era obvio, con su vídeo de dibujos:


Luego, el correo me trajo otro vídeo. No era una felicitación, pero sí que era un gran dibujo: 3.200.000 puntos dibujados y rodados mientras se crea una imagen. Se llama "Hero" y su autor es Miguel Endara:


Ante todo eso, yo me puse a buscar, y he encontrado esto:





En el blog de Francisco Javier Millán, "Mundo variado", este post:
Dibujando a los Reyes Magos... FELIZ NAVIDAD!! con el proceso y esta imagen final:


Y tampoco es exactamente un dibujo, pero en este anuncio de Google Chrome los lápices también hacen su labor:



Finalmente, el más modesto, yo mismo, me he atrevido a dibujar mi propia felicitación desde Canarias. La he hecho en la web de Sketchfu, que permite dibujar en línea, grabar el proceso y compartirlo. A mí, que soy de dibujo lento y preciso, dibujar en línea me quita años y me hace jugar. Este, de todo corazón, es el resultado, con mi deseo de felices fiestas para todos y todas y un feliz año 2012, lo dejo aquí:


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Y este sería el dibujo terminado:



Y por supuesto, agradeceré todos los descubrimientos de felicitaciones dibujadas que me puedan hacer. Mi curiosidad en ese aspecto es ilimitada. Gracias.

jueves, 15 de diciembre de 2011

Dorothea Lange: la luz en un tiempo gris

Yo ya pensaba en Dorothea Lange cuando escribí el post anterior sobre "Grises" y lo terminé con este dibujo, (¿lo recuerdan?):
"De la mano (padre e hijo) 



Dice sobre Dorothea Lange la Wikipedia:

Dorothea Lange (1895 …- 1965 … EE. UU.) fue una influyente fotoperiodista documental, mejor conocida por su obra la "Gran Depresión" para la oficina de Administración de Seguridad Agraria. Las fotografías humanistas de Lange sobre las terribles consecuencias de la Gran Depresión la convirtieron en una de las periodistas más destacadas del fotoperiodismo mundial.

Para mí, Dorothea Lange fue mucho más que una fotógrafa en blanco y negro para unos años grises. Ella supo ver lo que casi nadie quería ver en los años de la depresión: la dignidad de las personas en la más absoluta de las pobrezas, la gente caminando en las cunetas, los niños durmiendo en coches o bajo lonas, la gran migración buscando huir del hambre. 





En sus fotografías yo no veo grises. Veo cielos luminosos y brillos en las manos y las caras, aunque estuviesen agrietadas y sucias, y familias unidas pese al hambre y la falta de trabajo.





En 1936 su fotografía más conocida, "Madre inmigrante" la contaba ella así:

      "Vi y me acerqué a la famélica y desesperada madre como atraída por un imán. No recuerdo cómo expliqué mi presencia o mi cámara a ella, pero recuerdo que ella no me hizo preguntas. No le pedí su nombre o su historia. Ella me dijo su edad, que tenía 32 años. Me dijo que habían vivido de vegetales fríos de los alrededores y pájaros que los niños mataban. Acababa de vender las llantas de su coche para comprar alimentos. Ahí estaba sentada reposando en la tienda con sus niños abrazados a ella y parecía saber que mi fotografía podría ayudarla y entonces me ayudó. Había una cierta equidad en esto." 

Aquella mujer, madre de 7 hijos, se llamaba Florence Owens Thompson y cuentan sus hijos que no fue la historia exactamente así, y que sufrieron muchos años por aquella foto, y que tras aquel breve encuentro poco o nada volvieron a saber de la fotógrafa. Sólo al final, dicen, supieron valorar la importancia de aquella foto simbólica de toda una época.


Aquel día Dorothea sacó otras cinco fotos de aquella familia, pero fue aquella que titularon "Madre inmigrante", con 7 hijos, 32 años, la imagen de aquella mujer delgada, pensativa, mirando hacia delante, con el bebé en su brazo izquierdo y dos de sus hijas ocultándose de la cámara, aquellas cuatro personas en el breve y frágil espacio bajo una lona, se convertió en símbolo de la Depresión e hizo visible lo real.


No creo que Dorothea Lange fuese una fotógrafa de lo gris, sino de la luz y de la vida. Supo ver donde otros se taparon los ojos. Supo alertar sobre lo que estaba pasando. Aquel año de 1936 pasaron muchas cosas. Hay quien se tapó los ojos y oídos. Otras personas salieron a los caminos a buscar la verdad. Aunque tuviesen que subirse al techo de un coche.



Como Dorothea Lange.


miércoles, 7 de diciembre de 2011

Grises…

Últimamente me ha dado por pintar.
Pero debo ser un antiguo: aún uso colores.

Aunque he pensado en dejarlos, tras ver estos premios de… "pintura":

Premio Ciudad de Puertollano:

Premio Felix Revelles de Colmenar Viejo:
Certamen de Acuarela de Caudete:

Y más cerca de aquí, en mi propia ciudad, Las Palmas de Gran Canaria:

Concurso de Pintura Rápida Las Palmas de Gran Canaria - Asociación Mesa y López (al que me presenté):
Concurso "Mar de Velas" - Puerto de Las Palmas:

¿Son todos del mismo autor o autoras? no.
Grises, pardos… y soledad.
Muy poca vida.

Me preocupa.
¿Es este nuestro mundo?
¿Es esto lo que se valora hoy?

Bueno, quizás no debería asombrarme, si hubiese visto la exposición más visitada este año, la de Antonio López:
O si visito la web y la obra de nuestro pintor de vanguardia y referencia, Miquel Barceló:

Grises, pardos… soledad… y muy poca vida.
Dicen que son los tiempos…

No me gustan estos tiempos. Esto no es pintura.

Y mientras, yo, por otros motivos, visto mi avatar de gris:

lunes, 28 de noviembre de 2011

De Quijotes … (y Héroes)


Lo malo de las trilogías es que hay que terminarlas, pero l@s quijotes, o TICjotes educativos, como titulé en el primer post de esta serie, bien merecen su sitio aquí.

He añadido "héroes" al título para que entiendan que, de las tres tipologías que menciono, esta es la que más admiro. Por desgracia, la lengua castellana no cuida en femenino los títulos épicos, así que no usaré ni "Quijotas" ni "heroínas", aún sabiendo que la mayoría aplastante de docentes que en este post aparezcan son mujeres, añadiré la informática "@" a los artículos para hacerlas ver. Espero que así sepan ver el femenino presente en Quijotes y héroes que aquí aparecen.

De los tres estereotipos, el místico, el pícaro y el/la quijote educativo, es este tercero el que más admiro, quizás porque, es mi opinión, en este baile educativo, me ha tocado admirarlo, y alguna vez representarlo, más a menudo.

Recibiendo las sonrisas y benevolencia de místicos y pícaros, l@s quijotes educativos, tras leer y leer y leer, pasar noches enteras, probar mil opciones posibles, deciden ACTUAR, recorren caminos buscando recetas milagrosas, encontrando a otr@s quijotes como ell@s, creando grupos, resolviendo entuertos, siendo capaces de convertir una bandeja en escudo, un pupitre en maqueta, un jardín en un huerto, unas fotos en películas, tímidas palabras en canciones, o una pared gris en un mural.

L@s quijotes educativos son capaces de ver en una alumna, no una princesa, sino una científica, una artista, una escritora, en un compañero escéptico aquel fiel escudero que recogerá sus huesos cuando se caiga, también serán capaces de repartir honores y de compartir sus exiguos bienes: un proyector, su ordenador, su cámara, y hasta la sal de su casa llevarán si sus clases le parecen sosas.

Entusiasmad@s, l@s quijotes educativos emprenderán viajes que nadie quiere hacer, esperarán durante horas a que el místico -casi siempre varón- de turno aparezca con su receta mágica, confiarán en el pícaro que les venderá aquellos cascos rajados e inútiles, esperarán con paciencia ingenua que su caballo Internauta camine más deprisa, o que les abran las puertas de la sala de los vídeos o que le devuelvan aquel favor que les hizo una vez… intentarán razonar con las autoridades el por qué no hacen lo que se hizo siempre, por qué no van en línea recta, el por qué callan… y escuchan, y miran.

Es muy posible que l@s TICjotes educativos vean gigantes donde sólo vemos molinos que dan vueltas y vueltas siempre a lo mismo, es posible que se sienten alegres tomando notas en auditorios llenos, mientras un místico -casi siempre varón- les enseña… algo que ya conocen y poseen: el poder de una sonrisa, lo bueno de compartir e imaginar… para después venderles libros, pan, o tabletas brillantes.

Es posible, sí, todo aquello, pero lo más increíble y admirable para mí no es eso, sino que viendo gigantes, l@s TIC-jotes no se asustan, no se desaniman, creen poder ganarles, y si se caen, se levantan de nuevo, y con el brazo levantado, aseguran volver, con sus mejores armas, con su caballo nuevo, dispuestos a derribar tanta puerta inútil, tanta valla innecesaria.

¿Y hace daño el TICjotismo a la innovación educativa?

Desgraciadamente en este caso, también creo que sí. Si la mísTICa reside sobre todo en universidades y expertos, y la TICaresca en empresas, administraciones y algún/a docente y alumno/a, el TICjotismo afecta al profesorado y alumnado más comprometidos con la innovación.

Su creencia, que a veces ha sido mía, de "solos podemos,… ya nos seguirán", de "conmigo o contra mí", de "son gigantes, y no molinos" pese a su buen fondo, y posiblemente alentada por mísTICos y TÍCaros, creo que sustrae muchas energías y lo que es peor, no consolida resultados innovadores.

Pienso a veces si el final educativo de much@s TICjotes no será triste, y acabarán cansados, o quizás convertidos en místicos y pícaros, repartiéndose los escasos bienes y méritos de otr@s TICjotes. Cierto que de l@s TICjotes quedará también literatura: recursos compartidos, proyectos colaborativos, premios honoríficos y puntuales, usados a veces en sentido diferente y hasta inverso al original.

¿Y cuáles son mis conclusiones?

No soy experto educativo. Mis análisis son a veces visuales e intuitivos. No busquen en mí "estudios de caso", estadísticas, antecedentes históricos, teorías pedagógicas. No las tengo. Alguna vez escribo sobre ello.

Tengo sólo, que no es poco, 22 años de docente en un área machacada y olvidada como es la artística, un par de ojos que aún quieren mirar, dos orejas bien grandes para escuchar, y una sola boca por la que, algunas veces, se me escapan palabras. Como estas.

Sé, es mi opinión, que la educación tal como la conocemos necesita un cambio. Que ese cambio es político y económico, y debe estar relacionado con el tipo de sociedad y economía que queramos construir. La educación, con sus fracasos, sólo refleja eso.

Sé también, es mi opinión, que ninguna de las tres actitudes o estereotipos sobre los que he escrito, por separado, nos llevarán a ningún éxito educativo. Cierto que son buenas la reflexión, el ingenio y la acción, pero lo son cuando van juntas, unidas en un solo proyecto y no en pequeñas tribus o grupitos.

Nunca sabré yo si el siglo de Oro nos trajo estos estereotipos, o si fueron estos estereotipos trabajando juntos los que nos trajeron nuestro siglo de oro, o si fue el dejar de trabajar juntos lo que nos trajo la decadencia y la pobreza de aquel siglo, dejándonos sólo aquella literatura.

Las grandes empresas como la Educación necesitan de todos y de todas: visionarios/as, pensadores/as, ingeniosos/as, financieros/as, pero sobre todo necesitan un mapa, social, económico y educativo, y de ACCIÓN, sobre todo ACCIÓN.

Anexo final:

He eliminado la referencia a la "marea verde" o al "15M" que relacionaba con el quijotismo en el primer post. No conozco lo suficiente ambos movimientos como para alinearlos en este estereotipo, aunque sí veo que el cansancio y la duración de sus movilizaciones va minando una de sus componentes, el humor, lo que las aleja de la visión irónica que nos da el quijotismo. Lo dejo así.

Finalmente, me resulta curioso leer estos días reflexiones que confluyen en este mundo de místicos y pícaros aún vigentes: el viejo "¡Qué inventen ellos!" de Unamuno y su polémica con Ortega y Gasset, el reciente artículo del señor de Prada sobre Ciencia y Fe, y cómo no, Pérez Reverte y su "Okupando a Góngora". Seguimos igual, según parece.


jueves, 24 de noviembre de 2011

De Pícaros y TÍCaros educativos - EBE, Eventos y otras ventas

[Segunda parte de "Innova, EBE y mareaverde - o de MísTICos, TÍCaros y TICjotes (1)"]

No estuve en EBE 2011. Estaba en Innova. Pero sé que se habló de educación, y que fue un evento distinto, en números y formas a Innova. Basta leer algún post o ver fotos para apreciar diferencias:


Como no he estado en ellos, no hablaré ni del EBE 2011, ni del Congreso Escuela 2.0, ni de Educared 2011, ni de GEF 2011 ni de cualquiera de las decenas de congresos, eventos y ferias multitudinarias que en torno a la innovación educativa se celebran todos los años, incluso en tiempos de crisis.

Mencionar estos eventos me sirve para hablar aquí de la segunda tipología "innovadora" en educación: los TÍCaros y TíCaras. Y no porque quienes asistan e estos eventos lo sean, ya que podrán encontrar en ellos también a mísTICos/as y TICjotes, sino porque es más posible ver aquí la picaresca en acción.

La picaresca, nacida en el pasado en tiempos de crisis, como un mecanismo de supervivencia necesario para quien carecía de todo y sólo tenía ingenio. La picaresca, tolerada y hasta admirada por grandes mayorías, y que sin embargo, en mi opinión, nos ha impedido siempre repartir lo poco que tenemos con una mayor equidad y justicia. Y avanzar juntos.

Pues bien, esa picaresca, el gran invento nacional, que consiste en sacar el máximo partido de lo ajeno sin que se nos note demasiado, también está presente en la educación y en las TIC, y afecta también negativamente a la innovación. La llamaré TICaresca.

La TICaresca también produce una amplia literatura, que si bien no estará teñida de lustre académico, impregna presentaciones, blogs, artículos divulgativos en los medios, libros y productos editoriales, y sobre todo, la publicidad. 

La TICaresca nos hablará de la facilidad de las TICs, de sus ventajas, del "cambio"educativo, nos mostrará casos y modelos, regalará premios a este o aquella, nos aturdirá con auditorios llenos, aplausos, invitados de lujo, divulgadores y mesas redondas, focos, luces y regalos… 

Para luego robarnos el "queso", y dejarnos con más hambre.

Porque, si retiramos auditorios, brillos, pantallas y wifis extraordinarias e irreales, el modelo no cambia mucho del de l@s mísTIC@s: la mismas jerarquías varoniles, los mismos expertos, quizás más ricos o famosos, menos aburridos y posiblemente extranjeros, los mismos o parecidos "éxitos de laboratorio" y buenas prácTICas, los mismos objetivos siempre a largo plazo, los mismos -salvo excepciones- falsos/as innovadores/as, esos mismos/as TÍCaros/as.

Porque tras el mensaje del "todo cambia", la mayoría encontrará que el lunes "todo permanece" o incluso retrocede: horarios, currículos, falta de personal, de conexión, de formación, de equipos, de espacio, de motivación. Porque el dinero gastado en mostrarnos en grandes pantallas que es posible cambiar la educación no llega nunca para cambiarla día a día, en igualdad para todos y todas.

Pero no crean que encontrarán TÍCaros/as tan sólo en los eventos, no, los encontrarán también en la administración, en las editoriales, en unos centros respecto a otros, en directivos, en otros docentes, dispuestos/as a copiar tu queso sin mencionarte, pues "si está compartido"en la red", dispuestos a no valorar tu trabajo, "porque no está en papel", dispuestos a restringir conexiones o recursos para vender mejor lo suyo, dispuestos a repetir con proyector lo mismo que antes escribían cada curso con tiza en las pizarras.

¿Y hace daño la TICaresca a la innovación educativa? 

Pues sí, también. La TICaresca son las empresas, son las editoriales, son las administraciones y direcciones… y son los/as docentes. Ese "búscate la vida", ese "sálvese quien pueda", pero sobre todo ese individualismo y rapiña, y el reproducir, tolerar o aplaudir este modelo hace daño a la innovación. Sigue sin resolver el problema básico, que es generalizar e igualar las oportunidades educativas. El "a mí me funciona", el "igual, pero con TIC", esas "buenas prácticas" de unos pocos a costa de otros no son innovación. Si queremos progresar habrá que empezar a dejar la picaresca para la literatura o para el cine, para ese sutil borde que linda con la delincuencia y lo marginal, valorar la generosidad y la colaboración, y el reparto y buena gestión de los recursos.

Para leer:
Para ver TÍCaros/as innovadores sólo se me ocurre traer aquí los dibujos de Néstor Alonso (gracias Néstor, ya me dirás qué te debo ;-) en su blog "Innovéision". Son de hace tres años y siguen tan vigentes como si fueran de hoy mismo: 








miércoles, 23 de noviembre de 2011

El origen de Innova, EBE y mareaverde - o de MísTICos, TÍCaros y TICjotes (0)

Quizás estas palabras debieron preceder al post "Innova, EBE y mareaverde - o de MísTICos, TÍCaros y TICjotes (1)".

Pero aquel era un post que necesitaba escribir y que ya resultaba muy largo.

Elegir la Mística como figura educativa me resultó fácil. La ciudad, Ávila, el lugar, la Universidad Católica, los asistentes a Innova, procedentes de diversos lugares y grupos, hasta la santa de Ávila y sus esfuerzos reformadores me lo pusieron fácil.

Pasar de la Mística educativa a la Picaresca también fue una asociación en tiempo y lugar, contemporánea a aquella, y aún vigente. Y finalmente, la figura del Quijote llegó también, encajando en mi discurso.

En aquel mismo fin de semana de Innova se celebraban otros eventos como el EBE, el encuentro de blogueros donde se habló de educación, o movilizaciones de la "marea verde" en Madrid contra los recortes educativos. Asociarlos a la picaresca o al quijotismo me pareció un buen titular. A veces hacen falta buenos titulares.

Es evidente, como ya dije en mi post, que místicos, pícaros y quijotes no son tipos puros y definidos, para mí son tendencias o actitudes educativas. Todos y todas los docentes, en distintos grados, y en cada uno de esos y otros eventos, compartimos esos tres perfiles, y, por suerte, bastantes más.

Pero el motivo de mi post no era etiquetar, no era dividir, era aclarar que estas actitudes pueden crear bonitas palabras, bonita literatura educativa, pero no hacen avanzar la educación.

Hablar de "creer en la educación", de "buscarse la vida educativa", de "luchar contra gigantes" podrá servirnos para malvivir en una crisis, para llegar a fin de mes, para sentirnos útiles y hasta válidos/as, para cambiar pequeñas parcelas de un desierto, pero no basta, en mi opinión.

Nos falta un mapa de ruta, un proyecto. O varios. Para innovar son necesarios, lo dije en el Congreso. No basta caminar por el desierto, esperar el maná, robar un trozo de queso, batallar contra molinos.

Y hace falta navegar unidos/as. Hace 519 años un grupo de místicos, pícaros y quijotes se subieron a un barco con una idea común. Basándose en la ciencia de entonces y con un mapa equivocado, navegaron hacia el oeste, hacia el abismo. Tuvieron hambre, miedo, fe y constancia. Lo hicieron juntos. Y llegaron a un mundo nuevo para ellos.

Ninguna de aquellas buenas literaturas cambiaron el mundo. Aquel viaje sí.

Eso quisiera yo para la Educación.

lunes, 21 de noviembre de 2011

"ifonografías" - ilustrando con el móvil

ifonografía 53 - Letrasifonografía 01 - Atardecerifonografía 02 - paisajeifonografía 03 - Playa de la Caletaifonografía 04 - Famaraifonografía 05 - Palmera y playa
ifonografía 06 - paisanoifonografía 07 - Matosifonografía 08 - Casa del Curaifonografía 09 - Caleta de Famaraifonografía 10 - Teguiseifonografía 11 - Faro
ifonografía 12 - interior b/nifonografía 13 - interior colorifonografía 14 - Muelleifonografía 15 - Bajoifonografía 16 - Muelleifonografía 17 - Arrecife
ifonografía 18 - Máquinasifonografía 19 - Castañasifonografía 20 - 15Mifonografía 21 - Árbol b/nifonografía 22 - Árbolifonografía 23 - Arbol
ifonografías, un álbum en Flickr.

La variedad de programas y usos que permiten los móviles hace fácil el crear nuevas imágenes, a partir de fotografías, de imágenes ajenas, o bien creadas desde cero, usando la pantalla como un pequeño lienzo.

Modificar fotografías, mejorándolas, variando colores y encuadres, conseguir efectos de dibujo, de acuarela o pasteles es ahora posible con los pequeños programas que existen para dispositivos móviles.

Estos son algunos de los trabajos que he realizado los últimos años, con diferentes programas y fines. Hoy, día de mi cumpleaños, los comparto aquí.