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Mostrando entradas de noviembre, 2008

Ricard Huguet: Learn by doing

En Infonomia.tv he encontrado este interesante vídeo, del evento Renacer'07.

El sr. Huguet habla aquí, en boca de los niños, de la escuela del futuro:

«Los niños definen su escuela ideal como el lugar donde aprender cómo aprender, en vez del lugar donde aprender simplemente a hacer las cosas. Y prefieren aprender con la creatividad, con el juego».

"Los niños tienen una intuitiva capacidad de aprender, y de saber lo que quieren aprender , y cómo lo quieren aprender. Por tanto, si en lugar de intentar imponer el sistema educativo tradicional, o los métodos educativos que teníamos hasta hoy, intentamos escuchar un poquito más a los niños cómo quieren aprender, y qué quieren aprender, a lo mejor descubriremos la clave para crear una escuela alineada con los aprendizajes del siglo XXI


Ricard Huguet es el impulsor de Invenio, learn.by.doing, una empresa que incentiva el conocimiento y busca «crear vocaciones en el mundo de la ciencia, la tecnología y las ingenierías».

Javier Martínez Aldanondo: La Tecnología, llave para cambiar la Educación

Siguiendo con el rescate de intervenciones, traigo aquí casi cinco minutos de la conferencia "Tecnología, el caballo de Troya para la Educación", que impartió D. Javier Martinez Aldanondo en la apertura de la jornada DIM-Aulatic de 24 de marzo de 2007, a la que, ya saben, tuve la fortuna de asistir.

El vídeo original, de 43 minutos, lo pueden encontrar en la propia página de vídeos del congreso AULATIC.



Nos dice el señor Aldanondo, entre otras cosas, que la tecnología tiene la llave de la Educación, pero para hacerla totalmente distinta. Que debemos pensar qué hacer con la tecnología, no repetir con ella lo que ya estamos haciendo. Que la educación no es presentar contenidos. Que hay que inventar un lenguaje distinto con estos medios. Y que qué sentido tiene tener a los ordenadores arrestados en un aula de informática. Les dejo con él. Y les recomiendo leer sus artículos en Tokland, o en Learning Review.

Por qué... no funcionan... las redes sociales...

Por qué (en mi opinión) no funcionan (aquí y ahora) las redes sociales (educativas)
Este sería el título completo de este post. Y paso a aclarar esos tres paréntesis:

(En mi opinión)
Todo lo que aquí planteo, como en el resto del blog, son mis opiniones y experiencias personales. NO es, les recuerdo, resultado de un estudio profundo, de una tesis, de una investigación rigurosa. Encontrarán en otros lugares sesudos y densos materiales sobre Redes Sociales y su funcionamiento.

(Aquí y ahora)
Mi análisis parte del lugar en que vivo y del día de hoy. Posiblemente, espero, en unos años las redes, y sus usuarios, estaremos lo suficientemente maduros para que funcionen eficientemente, para que sean un medio más útil y válido.

(Educativas)
La finalidad de las redes sociales educativas es muy específica. Posiblemente en el futuro no distingamos las redes por sus fines, sino que podremos mezclar distintos objetivos en una misma red. Pero, hoy por hoy, cumplir eficazmente fines educativos es lo que da …

José Tejada: Experiencias innovadoras, Innovación y Reforma

Rescato aquí un fragmento de 2 minutos de la conferencia "TIC y Educación: del cambio a la innovación", que impartió D. José Tejada en la jornada DIM-Aulatic de 24 de marzo de 2007, a la que tuve la fortuna de asistir.

El vídeo original, de 39 minutos, lo pueden encontrar en la propia página de vídeos del congreso AULATIC.



Viene a decir el Dr. Tejada que, si la experiencia innovadora no se extiende a todo el ámbito de un centro, no es innovación, ya que puede desaparecer con el proyecto o con las personas que la llevaron a cabo. Para que sea innovación, es necesario que afecte a todo el centro educativo. Y dice también que no todas las reformas del sistema educativo, en sí, conllevan innovaciones.

Tus manos son para proteger

Campaña de publicidad contra el castigo físico infantil


Spot de televisión de la campaña "Tus manos son para proteger, levanta la mano contra el castigo físico", impulsada por el Consejo de Europa con la colaboración del Ministerio de Educación, Política Social y Deporte.

16 days of activism against gender based violence

november 25 - december 10
16 days of activism against gender based violence


Created with Admarket'sflickrSLiDR.

Claiming Rights, Claiming Justice: A Guidebook on Women Human Rights Defenders
En defensa de las Mujeres que defienden los Derechos:
Guía para defensoras de Derechos Humanos

AMNISTÍA INTERNACIONAL - No más violencia contra las mujeres

Amnistía Internacional:
No más violencia contra las mujeres.

DATOS:

- Una de cada tres mujeres en el planeta ha sufrido abusos en algún momento de su vida a manos de agentes del Estado, miembros de su propia familia o conocidos.

- La violencia en la familia es la primera causa de muerte y de minusvalía para muchas mujeres, por encima del cáncer y los accidentes de tráfico.

- Se calcula que hay 60 millones de niñas menos en el mundo a causa de los abortos selectivos y los infanticidios.

- El 70 por ciento de las mujeres asesinadas en el mundo lo son a manos de sus parejas o exparejas.

- El otro genocidio de Ruanda: 500.000 mujeres violadas. De ellas, muchas contrajeron el SIDA y no tienen acceso a medicamentos.

MUJERES ASESINADAS EN ESPAÑA POR VIOLENCIA MACHISTA en 2008

MUJERES ASESINADAS EN ESPAÑA POR VIOLENCIA MACHISTA en 2008
FUENTE: RedFeminista y Diarios locales:
Año 2007: 71 mujeres asesinadas.
Año 2008 hasta hoy: 67 mujeres muertas (algunas de ellas en investigación todavía).

Os Paralamas do Sucesso - Alagados (entusiástica canção)

Alagados

Todo dia, o sol da manhã vem e lhes desafia,
Trás do sonho pro mundo quem já não queria,
Palafitas, trapiches, barracos, filhos da mesma agonia, ou!!
E a cidade, que tem braços abertos num cartão postal,
Com os punhos fechados na vida real
E nega oportunidades, mostra a face dura do mal, ou!!!
Alagados, gruenstall !!! Favela da maré,
A esperança não vem do mar, vem das antenas de TV,
A arte de viver da fé , só não se sabe fé em que,
A arte de viver da fé , só não se sabe fé em que,
Todo dia, o sol da manhã vem e lhes desafia,
Trás do sonho pro mundo quem já não queria,
Palafitas, trapiches, barracos, filhos da mesma agonia, ou!!
E a cidade, que tem braços abertos num cartão postal,
Com os punhos fechados na vida real
E nega oportunidades, mostra a face dura do mal, ou!!!
Alagados, gruenstall !!! Favela da maré,
A esperança não vem do mar, vem das antenas de TV,
A arte de viver da fé , só não se sabe fé em que,
A arte de viver da fé , só não se sabe fé em que,
( solo 1)
Alagados,...
(solo 2)
Alagados…

Nasija

Nasija
by short_film
Cortometraje de Guillermo Ríos, elaborado para el día de la mujer,
que trata el problema de ser mujer en África,
desde el punto de vista de Nasija,
una mujer sentenciada a muerte.

Basta de violencia contra la mujer

La imagen origen de esta la encontré, en una búsqueda, aquí, en Lúmina Blog. Desconozco su autoría y su licencia. Yo la he aumentado, perfilado y cambiado el tipo de letra del mensaje. Si pulsan en ella la verán mejor.

El próximo martes, 25 de noviembre, se celebra el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer.

Make on Snapvine
Añado el vídeo que nos recomienda Karina, "No Mas Violencia Contra Las Mujeres", realizado a los 16 años por Jimena Martínez, ex alumna suya.


Y también dos imágenes sobre el día:

21 noviembre - 49 años - Autoentrevista (2)

13 meses dan para mucho. Algunas circunstancias han cambiado. Muchas experiencias acumuladas, la mayoría relatadas en este blog, no figuran en aquella autoentrevista que remití a Eraser a finales de octubre del 2007. Pero, ya digo, no me resisto a transcribir un resumen aquí:

Octubre 2007

Hola, Pedro, ¿Puedes contarme cúal es tu trabajo actual y qué tiene que ver con las Nuevas Tecnologías??
Soy profesor de dibujo en el CEAD de Las Palmas, centro oficial de enseñanza para adultos a distancia, dependiente de la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias. En el CEAD se viene trabajando desde 2004, en aulas virtuales elaboradas en la plataforma Moodle. Mi incorporación supuso ponerme al día en su funcionamiento y elaborar mis propios cursos.

¿Cómo analizarías la infraestructura de las TICs en tu centro?
El CEAD es la evolución del IBAD, donde se impartía el Bachillerato a Distancia. El edificio es el mismo de entonces. Pero las necesidades son muy distintas. La evolución de su ofe…

21 noviembre - 49 años - Autoentrevista (1)

No sé si la autoentrevista es un género bloguero en sí. Hasta es posible que empiece y acabe en este post. Pero hoy, con el desparpajo de mis cuarenta y nueve añitos recién cumplidos, me atrevo a compartir aquí la historia de una autoentrevista de hace casi un año.

En octubre del año pasado el poli-multi-bloguero-poeta, y mucho más, Eraser, sevillano y prolífico autor de e-learning, conocimiento en red y web colectiva, e-Academia, "twittero" confeso y muchas cosas más, me pidió que le enviase algunos datos sobre mí.

Asombrado, emocionado y bastante vanidoso, le remití un buen puñado de líneas con la autoentrevista que reproduciré después. Aquellos minutos míos de fama los resumió Eraser en mayo de este año en un post glorioso (para mí) que tituló Discentia. Pedro Villarrubia y Innovation Man (publicidad IBM), basándose en un post que yo había publicado aquí.

Todavía, hoy, si teclean en Google las palabras Villarrubia e Innovation (curiosa combinación bilingüe y hasta contradic…

20 de noviembre: Día mundial de la infancia

Pocas veces tiene uno la ocasión de citarse a sí mismo, o de repetir varias veces el mismo mensaje (bueno, sí, en la enseñanza,... , pero ese es otro tema) , así que traigo aquí las palabras que he ido dejando en las redes Ning Internet en el Aula, Claustro Ideal Oficial y Consejo Escolar Ideal. Mis disculpas por anticipado, pero creo que el tema lo merece. Si tienen la suerte de pertenecer a ellas, tendrán que sufrir la desgracia de ver esto escrito por cuatriplicado:

Día mundial de la infancia, día mundial del niño, día internacional de los derechos del niño,... muchas maneras de llamar a este día, que conmemora la declaración mundial de los derechos del niño.

Como fue un día antes de nacer yo, me resulta fácil recordar los años que llevan estos derechos publicados, pero no siempre respetados, promovidos o defendidos.

El niño, la niña quizás más, son hoy personas olvidadas u ocultadas. Resulta difícil hoy encontrar en los medios referencias a este día. Menos aún, a los derechos de la i…

Stephen Downes, redes, organizaciones y la Scrap House

Estas tres mujeres, Esperanza en Corto y Cambio, Dolors en elearning 2.0 y Maru en su blog ya lo han comentado, pero no me resisto a dejar pasar la oportunidad de traer aquí las palabras e imágenes de Stephen Downes, a quien tuvimos la suerte de conocer en persona en Madrid en el CIEA (¿recuerdan?).


Al domingo encontré a Downes en su artículo "The Future of Online Learning: Ten Years On" revisitando sus predicciones sobre el elearning de hace diez años, planteando las de los próximos 10 y rematando con... ¡ 148- si no he contado mal- referencias a artículos sobre el tema!

Al día siguiente, Downes estuvo en Second Spain, y allí presentó dos vídeos sobre el Aprendizaje en red dentro de las organizaciones, estableciendo cuatro criterios sobre las redes:
- Apertura
- Diversidad
- Autonomía
- Conexion o interactividad

Criterios que, me temo, no cumplen la mayoría de las instituciones educativas y políticas y hasta deportivas que conozco por aquí. Mucho habrá que cambiar para llegar a el…

Alejandro Rozitchner y su teoría del entusiasmo

La sombra de internet es alargada, y a veces, un post que comienza en unos juegos infantiles en Canarias, termina por llegar hasta un señor argentino de difícil apellido, Alejandro Rozitchner, a sus dos blogs, 100 volando y Bienvenidos a mí, y a su "Teoría del Entusiasmo", artículo suyo publicado en la Nación en el año 2003.

No pretendo transcribir aquí un artículo que leerán mejor en su fuente original, pero sí algunas frases del mismo, y tres vídeos que reflejan sus pensamientos. Gracias, señor Rozitchner.

"... Uno no puede entusiasmarse con cualquier cosa.

... ¿Por qué es difícil entusiasmarse? Porque hay que pasar en limpio al ser, volcarlo en el mundo.

... En vez de una moral del sacrificio, una moral del entusiasmo, que entienda que aun para el trabajo es necesario entrar por la vía del darse gusto y no del someterse o dejarse de lado.

... El fracaso es un más acá del entusiasmo, porque el entusiasmado obtiene su paga en el proceso y no sólo en el resultado.

... fracasa…

Pensant en els altres

Yo no conocía este video documental, versión en catalán subtitulada en español.

En Cataluña lo vieron en 2005.
Algunos blogsde allá ya hablaron de este vídeo en 2007.

Educación para ser felices,
educación para sentir,
educación para la vida,
educación para la muerte,
educación grupal,
educación emocional.

Sin son sensibles, tengan dispuestos algo para secar las lágrimas.
(ah, "Lligams" es, corríjanme "mes amics" si me equivoco, lazos, ataduras, relaciones humanas).
Les transcribo la información que figura en Youtube:

Documental titulado Pensant en els altres (pensando en los demás) emitido por Televisió de Catalunya (Canal 33).

Muestra el sistema pedagógico del profesor Toshiro Kanamori en la escuela pública infantil Minami Kodatsuno, en la ciudad de Kanazawa.

Vemos que se puede conseguir un sistema de educacion basado en el respeto, en la educacion de las emociones y en el destierro de las malas actitudes inherentes a los humanos a través de la reflexión y de la em…

A favor del entusiasmo

Henri Cartier Bresson - Rue Mouffetard (1954)

He pasado la tarde entre niños. De 5, 6 y 7 años.
He jugado con ellos al fútbol, interrumpido varias veces por un sonoro "¡Vengan, vengan todos a ver... un gusaaanoo!!!", cuando no era un caracol o era una rana.
Les he visto parar para asomarse a ver pasar un caballo y su jinete, y salir corriendo detrás para seguirlo.
Les he visto bajar una cuesta corriendo y volverla a subir, y volver a bajar, y volverla a subir...
Les he visto abrazarse con fuerza al marcar un gol, o gritar sin parar mientras les perseguían.
Les he visto... entusiasmados.

No parecen estos buenos tiempos para el entusiasmo, ya sea personal o colectivo.
Y tampoco en la educación. Y por eso, quisiera yo escribir hoy sobre ello.

Primero, no me parece nada entusiasta su definición en nuestros diccionarios.
Su asociación a una "exaltación y fogosidad de ánimo" parece haber sido escrita desde el más absoluto desánimo. Su relación con el …

MoodleMoot'08 - Barcelona - Una semana después.

Pasó ya una semana.
Hace una semana, a estas horas,
volaba yo de regreso a casa,
tras tres días en Barcelona, en la MoodleMoot,
rodeado de gente, de ponencias, de datos, de nervios,...

Y de amistad, mucha amistad.
¿Cómo se puede resumir eso, comentar eso?
Ahora mismo, sólo sé hacerlo con imágenes:

Esta primera es una foto en la que resumo los objetos que traje de la Moodlemoot.

De mis primeros encuentros TIC venía cargado de mil y un papeles, documentos, fotos, que iba recogiendo como pequeños tesoros.

De esta moot volví ligero de equipaje, poco papel, el imprescindible, y algún objeto que ya llevaba, como el móvil, PDA y bolígrafo, que están ahí también.

La segunda es un montaje en vídeo con imágenes y fotos de la MoodleMoot.
Ahí están los loogos, el cartel, el "skyline, y claro, muchas fotos de sonrisas, muchas.


(La música es de Chambao, la canción, "El canto de la ballena").

He subido también este vídeo a Youtube, en versión normal, y en este versión ligera, que, francamente, creo…